用“实干 奋进”之笔写好乡村教育

——安化县梅城镇完小刘喜红教师优秀事迹简介

刘喜红，安化县梅城镇完小一级教师。1999年7月参加教育工作，一直担任班主任兼语文教学。从教24年中，她用爱和责任浇灌学生成长，以“实干、奋进”为座右铭，积极投身教育教学实践，无私奉献，开拓创新，教学业绩突出，深受学生喜爱、家长、同事、领导好评。

一、倾注爱心，塑造灵魂，一个默默奉献的班主任

“当一名班主任是一件幸福的事。”参加工作以来，她一直在班主任这个平凡的岗位上默默奉献着，毫无怨言。工作中，经常利用自己的一颗“爱心”去塑造学生那小小的心灵。在她的教学字典里，没有“差生”一词，不放弃任何一名学生，不给孩子贴标签是刘喜红老师最基本的原则。一直以来，她总是无微不至给予学生以关爱，用爱滋润着学生，用情感染着学生。特别对班级的困难学生与留守儿童，她真正做到“三常”、“一沟通”。常常与“留守儿童”谈心，弥补“留守儿童”的亲情缺乏；常常鼓励支持孩子参加学校的各项活动，使其性格不孤僻；常常进行上门走访，了解孩子家庭情况和学习情况。“一沟通”即定期与留守儿童家长电话交流沟通，并提供及时帮助。用关爱、亲情，让留守儿童在远离父母的日子里也不孤单，不无助，在学校同样能感受到家一般的温暖并健康快乐的成长。记得有一年，班上转来一个叫陈涛的单亲留守儿童，因家庭特殊，被寄读在其姑姑家，姑姑因在农贸市场做水果生意，很少有时间管他，故其学习成绩不理想，学习也不自觉，学习任务经常没有完成，性格也相当孤僻。看到这种情况，刘喜红老师经常把他带回家，无偿地给他辅导学习，并在生活上给予关爱。一期下来，他学习进步很快，更主要的是，孩子的性格也发生了很大的改变。至今，这个学生一直叫她为“刘妈妈”。

2022年下期，面对严峻的新冠疫情，根据上级要求，学生转为线上学习。作为班主任的她，一方面为确保学生“停课不停学”，积极组织科任教师通过线上教学、在线答疑等多种形式保证学生学习进度。其次，她以全新的H5图文视频形式宣传抗“疫”工作，教育孩子居家不扎堆，学会做家务活。以阅读消除无聊。

刘喜红老师身材单瘦，熟悉她的人都知道她身体、家境都不是很好。前几年教师体检中发现她声带长有息肉、肝多发性囊肿、甲状腺结节等很多毛病。她家有一个肢体一级残疾的哥哥，平日里完全得靠70高龄的妈妈照顾，去年因突发脑梗，使得原本行动相当困难的他完全失去行动能力，年迈的母亲因家中无帮手无法照顾。在这种特殊情况下，许多同事、领导都劝她暂时别担任班主任。但当时她正担任六年级毕业班班主任，考虑到学生只有一期就毕业了，怕孩子们因不适应等因素而影响成绩，她毅然把医生、同事的的话当成“耳边风”，说自己身体只是一些小毛病，没什么大碍，同时她把哥哥和妈妈从乡下接来，在书房临时开铺一起照顾。

二、初心不渝，深耕课堂，一个孩子成长的引路人

一个教育者的初心就是以育人为己任。刘喜红老师一直坚守在一线讲台，用自己渊博的知识和广阔的见闻为学生传道授业解惑。教学中她重“导”轻“灌”，注重培养学生的自学能力，发展学生的创新思维，形成自己朴实高效的教学风格。譬如教新课文，她特注重学习作者的立意、结构，修辞写法等。要学生从模学中思悟，形成自己的写作经验。学习字词重视多读，她不会让孩子反反复复简单抄写，而是通过字形、部首来理解字义。因此，学生很少需要回家抄抄写写，更多的是回家多阅读，多读课外书。现在学生都说：做刘老师的学生是一件幸福的事情，上课有趣，作业又少。教学有法，课堂有效。               

三、真诚以待，家校一体，一个平易近人的好朋友

“这是一个没有半点架子的好老师，是我们家长们的共同朋友。”这是家长对她的评价。刘喜红老师工作中重视家校沟通，经常及时与家长交流学生在校思想表现，每天下班后，电话、微信上、QQ里就是她与家长们的工作阵地，学生心理健康、学习行为是他们交流的永恒话题。交流中，她从不向家长告状，而是将心比心，做好家长思想工作，当家长面对调皮孩子无奈时，她总是语重心长地对家长们说：孩子调皮、偷懒，我们老师急，理解你们比我们更急，但唯一解决的方法就是我们好好沟通，共同想办法帮助孩子，千万不能打骂孩子，伤害孩子的自尊心。学生陈赋的妈妈说：“刘老师最了解我们家长的心声。以前我都怕接老师电话，现在接电话就没有压力了。和刘老师沟通后，我开始思考自己的教育方法了”。